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倡议发展中小学生书法教育事业
浏览: 发布日期:2019-03-15

  书法,是中华优秀传统及文化的瑰宝,中华民族正是通过书法将民族的传统文化以笔墨纸砚的形式用一个个汉字表达出来。只是在如今经济和科技高度发达的今天,书写技能却在严重退化,这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上,也已经成为全民性问题。因此,为了彰显汉字,书法的文化自信,大力弘扬书法文化,持续推动“翰墨薪传”、“书法进校园”等教育工程,教育从2009年开始,倡议发展中小学生书法教育事业,2010年,国家专门制定和出台了《国家中长期教育政策和发展规划纲要(2010-2020年)》,2012年初教育部将毛笔书法作为一门全新课程列入教学大纲里。2018年又印发了《中小学书法教育指导纲要》要求从2018年春季开始执行。《指导纲要》对临摹范本、教学课时、目标、师资配备等等都有具体指导性要求。

  结合石鼓区现状,在书法教育这方面有一定基础:如五家巷小学、荷池路小学等六所学校都已经实施了“书法进课堂”,将书法列入高年级课表;人民路小学编写了书法校本教材,并专题开设了书法课题研究;下横街小学每年都举办“书法艺术周”活动;都司街小学还获评全国“书画传统文化进校园优秀单位”。这些学校通过多年的摸索和积累,逐渐在形成自己的书法特色,并在全区书法教学中起到了以点带面的引领作用。既然书法是在青少年学习成长中的重要,我们作为基层教育工作者,就有责任将书法这门传统文化带入校园,让其回到孩子们身边。根据多年的实践,我认为要从以下三方面入手:

  德国著名哲学家黑格尔认为,“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。中国现代画家、教育家丰子恺强调,“中国人都应该学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头”。书法教育让学生感悟到中国书法艺术历史的源远流长,感悟到美好和谐的内涵。学校每年组织学生到社区开展“写春联送祝福”活动,“小小书法家”们个个凝神聚气,泼墨挥毫。让学生走出学校,既丰富了学生的假期生活,也更好地传承了中华民族民俗文化。

  书法教育不是一支笔、一摞纸、一本字帖就能练就的,而是涉及多个层面,其中,校园文化建设就是一个很重要的方面。学校站在学生长远发展的角度,创建适宜的书法文化环境。校园虽小,但经过精心布局,显得既和谐又雅致。一块块绿茵茵的草坪,一张张独具匠心的书法作品,一幅幅充满童趣的水墨画作……校园环境文化是一种无声的语言,具有“桃李不言”的特点,可使师生在潜移默化中受到熏陶和感染。

  学校应规划和设立书法专用教室、作品展览厅、书法走廊、书法艺术橱窗,让学生了解中国书法的历史渊源、演变过程、辉煌成就及艺术价值。开展“书法名人故事大荟萃”活动,带学生走进博物馆,参观名人书法展,感悟历代书法名家生平故事和人品修养,激发学生不断学习书法的强烈兴趣和愿望,实现师生核心素养的共同发展。

  书法教育应与各学科教学在中华优秀文化传承中紧密相连、相互促进。书法教学与语文汉字相连,与音乐相通,与美术相融。学校要求老师在语文教学中,利用有关汉字文化的资源,展示汉字的演变,认识汉字的历史;书写一幅诗词作品需要背诵大量的诗词,并理解其中的意境和情感,还可以将楹联文化与书法艺术相结合;音乐教学中,可利用旋律、节奏等知识,认识书法艺术的运笔、章法;美术教学中,可把中国画讲究的空间布白、统一协调等原理运用到书法结构章法当中,把墨色的浓淡、线条的粗细运用到书法运笔之中,相辅相成,乐趣横生。

  汉字书法是中华优秀文化的一块瑰宝。书法进校园进课堂尚处于起步和探索当中,为了这份传承,书法执教者将一直行走在路上……