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浏览: 发布日期:2019-06-21

  小学生练习书法有什么好处?这恐怕是很多家长在送孩子去学习书法前都会思考的一个问题。接下来我来为大家分析一下小学生练习书法所带来的好处。

  儿童学习书法的好处,促进身心发展,练习书法,需要综合运用到手指、手腕和手臂的动作,而大脑需要全面协调这些肢体的动作与灵活性。因此可以说,孩子坚持练习书法,有利于促进大脑的生长发育。

  许多家长都觉得的孩子特别调皮,静不下来,不利于文化课程的学习,学习书法能使学生提高专注力,因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入,使学生养成专心致志学习习惯。

  正如郭沫若先生曾经说过的,“要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

  中国书画是具有人文内涵的综合性艺术形式,讲究诗情画意,可间接培养少儿学习的兴趣,使少儿明白很多人生的道理,又可潜移默化影响少儿人格健全发展,进而丰富和提高儿童的修养、学识、气质和品位,使孩子的性情变的儒雅。同时,绘画也是一种艺术,它跟音乐、舞蹈一样富有魅力,可以说是人类表情达意的一种形式。孩子通过绘画,充分表达内心情感和对外部世界的感受。而墨情书院认为“ 启发孩子丰富的想象力比渊博的知识更重要。

  书法的练习是一种生动的动态系统,始终要求专注、写好每一个字,都需要大脑指挥手和眼睛配合完成,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实,学习过书法的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。

  小学阶段是孩子树立人格的起始时期,每个孩子心里都住着一个英雄。大约十几岁就不算早了,但也不是越早越好,孩子写书法,还是要根据自身具体情况,一般情况下四五岁不算早,八九岁也不算迟。书法在一定程度上也是讲究童子功的。一般来说,从上小学起,就可以有意识地培养他对书法的兴趣,然后可以慢慢引导他学习书法了。相传王羲之学习书法,一开始也是没有人强迫的,王羲之自己对于书法有了兴趣。

  我们假定有两个人,有相同的学历、经历,从事同样的工作。但是其中一位练过书法,另一位没有练过书法。很可能,前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界,都高于后者,他能用艺术的眼光看待和处理事物,他就很可能取得更大的成功。我们已经发现,在我们周围学习书法的中小学生中间,那些书法写得好的,往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

  这一时期如果被忽略了,再补救就要花费更多代价。学习书法也一样,小学阶段如果不学习,或者学习不得法,后来学习、纠正的代价也很大。这是为什么呢?小学阶段是孩子注意力很容易集中的阶段,小学生是人生对世界充满好奇和渴望的特殊阶段,在这个阶段,小学生的注意力特别容易集中。学习书法,虽然对集中注意力有一定帮助,但是,注意力集中更能学好书法。例如,对于老师的书法教学,小学生容易集中注意力去听、思考和学习。

  学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养,形成书法特长及爱好;写字是小学生的基本技能,写的比一般同学好,容易获得老师的青睐和在班集体的威信,使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育,不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养,道德情操,性格的形成也起着潜移默化的作用。

  要针对少儿的学习心理进行授课,据心理学家研究,绝大部分少儿对某一事物专注的时间不会超过20分钟,一旦超过了这一时间界限,他们就会显得心不在焉,如果继续强迫他们练习,往往会引起孩子们的逆反心理,影响他们的学习兴趣,达不到预期的学习效果。因此,在少儿书法教学中要抓紧20分钟的“黄金时间”,向这20分钟要教学进度和质量。把握完善的教学观念,书法是中国所特有的具有极浓厚的民族色彩的艺术。